การเรียนครั้งที่ 2
เริ่มแรกอาจารย์มีพูดคุยกับนักศึกษาเรื่องทั่วไปเป็นการรอเพือนหลังจากนั้นอาจารย์ก็ให้ปั้มไก่
หลังจากนั้นอาจารย์ก็ให้เข้าสู่บทเรียน เรื่องธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยธรรมชาติและการเรียนรู้ของเด็กประถมมาไวเด็กตอนต้นหรือช่วงปฐมวัยเป็นช่วงวัยที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการอบรมเลี้ยงดูควรให้ความสนใจและความสำคัญแก่เด็กเพราะเป็นช่วงวัยที่มีความสำคัญมากที่สุดต่อการวางรากฐานของชีวิตมนุษย์ เป็นวัยแห่งการก่อเพื่อนพื้นฐานด้านสภาพนิสัยความสามารถทางสติปัญญาและความสามารถด้านต่างๆการเข้าใจธรรมชาติและการเรียนรู้

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย
1. ลักษณะของการยึดตัวเองเป็นศูนย์กลาง
2. ความสามารถในขอบเขต จำกัด และแตกต่างกัน
3. ต้องการการเอาใจใส่ดูแลทางด้านร่างกายและจิตใจ
4.เป็นวัยที่ชอบอิสระ
5. ชอบแสดงออกและต้องการการยอมรับ
6.ชอบเล่น
7.มีช่วงความสนใจสั้น

การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
1.เรียนรู้จากประสบการณ์การ
2.การเรียนรู้จากประสบการณ์ทางอ้อม

ธรรมชาติของการเรียนรู้
การเรียนรู้เป็นกระบวนการซึ่งมีขึ้นตอน ดังนี้
1. มีสิ่งเร้ามาเร้าผู้เรียน
2. ผู้เรียนรับรู้สิ่งเร้า
3. ผู้เรียนแปลความหมายของสิ่งเร้าที่รับรู้
4. ผู้เรียนมีปฏิกิริยาตอบสนองต่อสิ่งเร้าตามที่รับรู้
และแปลความหมาย
5. ผู้เรียนสังเกตผลที่เกิดขึ้น

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย
ธรรมชาติของเด็กปฐมวัยมีลักษณะคล้ายถึงกันเกือบทุกชาติแต่สภาพแวดล้อมทางกายภาพและจิตใจสภาพแวดล้อมรอบตัวเด็กทำให้อัตราการพัฒนาแตกต่างกันไป

การจำแนกลักษณะการเรียนรู้ของเด็ก
1.เรียนรู้โดยสัญชาตญาณ
2.การเรียนรู้จากพ่อแม่
3.การเรียนรู้จากพฤติกรรมอย่างมีระบบ

รูปแบบการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
1.การเรียนรู้การใช้ความสามารถทางสายตา
2. การเรียนรู้ได้ยินได้ฟัง
3.การเรียนร้ผ่านสิ่งต่างๆของร่างกาย

กระบวนการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
พัฒนาการการเรียนรู้ของเด็กสามารถพัฒนาได้สูงสุดเป็นโอกาสทองของการเรียนรู้ของมนุษย์และช่วงวัยที่สมองกำลังพัฒนาและไวต่อการกระตุ้น
กระบวนการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
อายุ3-6ปี จะมีวิธีการเรียนรู้ที่ซับซ้อนมากขึ้นกว่ากลุ่มอายุ2-3ปี  สังเกตุได้จากการสัมผัสสิ่งต่างๆเด็กใช้การคิดการจินตนาการการคิดค้นและลงมือปฏิบัติเพื่อค้นหาสิ่งที่ตนเองอยากเห็นอยากรู้

แนวคิดของการเรียนรู้
การเรียนรู้ตามทฤษฎี  Bloom แบ่งการเรียนรู้เป็น6ระดับ
1.ความจำ
2.การประยุกต์
3.ความเข้าใจ
4.การสังเคราะห์
5.การวิเคราะห์

การเรียนรู้ตามทฤษฎี
การออกแบบสื่อการเรียนการสอนแบ่งออกได้3ส่วน
1. พฤติกรรมควรชี้ชัดและสังเกตได้
2.เงื่อนไขพฤติกรรมสำเร็จได้โดยการมีเงื่อนไข
3.มาตราฐานที่ได้นั้นส่วนมากมาจากกฏเกณฑ์

การเรียนรู้ทฤษฎีของบรูเนอร์
1.ความรู้ถูกสร้างด้วยประสบการณ์
2.ผู้เรียนมีบทบาทรับผิดชอบในการเรียน
3.ผู้เรียนเป็นผู้ที่สร้างความหมายจากแง่มุมต่างๆ
4.ผู้เรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นจริง
5.ผู้เรียนเลือกเนื้อหาและกิจกรรมเอง

ทฤษฎีของไทเลอร์
1.ความต่อเนื่อง
2.การจัดช่วงลำดับ
3.บรูณาการ

พัฒนาการของเด็กปฐมวัย
เด็กจะเริ่มพัฒนาจากการดป็นตัวของตัวเองและชอบตั้งคำถามเรื่องต่างๆเด็กจะพยายามช่วยเหลือตนเอง

สรุป
-การเลืออกใช้สื่อสร้างสรรค์หมายถึง การสอนที่ดีที่สามารถถ่ายทอดทางประสบการณ์ ทัศนคติ แนวคิด และทักษะการพัฒนาเด็กให้มีคุณภาพตามจุดมุ่งหมายการวางแผน
-การสอนสำหรับเด็กต้องมห้เหมาะกับลักษณะและความสามารถหรือพัฒนาการทั้ง4ด้าน เน้นให้เด็กเป็นศูนย์กลางได้ฝึกปฎิบัติและเรียนรู้ด้วยตนเอง

ประเมินภายในห้องเรียน
ประเมิอาจารย์
อาจารย์สอนดีเจาะเนื้อหาได้ชัดเจนแต่ว่าบางทีเนื้อหามันเยอะเกินทำให้เพือนๆง่วง
ประเมินเพือน
ตอนแรกก็ตั้งใจแต่ตอนหลังเนื้อหามันเยอะเกินเลยทำให้เพือนง่วง
ประเมินตนเอง
ง่วงนอนแต่ก็ตั้งใจฟัง
 ประเมินบรรยากาศในห้อง
สงบเรียนสบายแอร์เย็น